Портфоліо
Назва навчальної теми
Цей незвичайний звичайний трикутник
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - "Геометрія".
Допоміжний предмет - "Технологія".
Навчальна тема
Навчальна тема «Трикутники. Ознаки рівності
трикутників».
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В
процесі роботи над проектом учні збирають, узагальнюють та систематизують
інформацію про те, де у нашому житті зустрічаються трикутник. Для цього учні
об’єднуються в групи: "Історики", "Спостерігачі",
"Редактори". "Спостерігачі" здійснюють спостереження
навколишнього світу та шукають предмети, будівлі, механізми, які містять трикутники.
"Історики" добирають історичний матеріал про трикутник, створюють
публікацію. "Редактори" узагальнюють весь матеріал та готують
презентацію про проект. В результаті учні розширять свої знання про трикутник,
про його властивості, навчаться методам розв’язування задач на побудови за
допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на
побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні
побудови.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчити створювати презентацію та
публікацію, яка буде містити інформацію про трикутник, алгоритм розв'язку задач
на побудову.
Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату.
Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети.
Навчити створювати буклет (газету).
Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату.
Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети.
Навчити створювати буклет (газету).
Очікувані результати:
Уміння критично мислити; приймати участь
у обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську
позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку.
Уміння збирати та обробляти інформацію.
Уміння користуватися текстовим редактором.
Опис оцінювання
Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів,
розгляду інформаційного буклету та
стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести
аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці "ЗХД".
З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії
оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль
та взаємоконтроль у групах. Учні створюють презентації відповідно до вимог,
розміщених у формі оцінювання презентації.
Діяльність учнів
Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються
про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в три групи: "Спостерігачі", "Історики", "Редактори".
Для цього використовуються вправи об'єднання в групи.
Учні розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають
ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’язку.
Під час виконання проекту учитель контролює виконання
завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для
самооцінки і відстеження просування роботи груп. Вчитель пропонує учням
виконати тест:
Учні виконують завдання в групах:
"Спостерігачі"
здійснюють спостереження навколишнього світу та шукають предмети, будівлі,
механізми, які містять трикутники. "Історики"
добирають історичний матеріал про трикутник, створюють публікацію. "Редактори" узагальнюють весь
матеріал та готують презентацію про проект.
Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті .
Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи
(само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки
зробленої роботи, оцінює.
Фах, навчальний предмет
Учитель математики
Навчальний заклад
Ротмістрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Смілянської районної ради Черкаської
області
Контактні дані
